A educação física tem um histórico de pelo menos um século e meio no mundo ocidental moderno, possui tradição e um estilo pessoal próprios procurando elaborar uma teoria do conhecimento humano a partir de nossas práticas investigativas e educacionais. O trabalho nesta área  tem seus fundamentos nas concepções de corpo e movimento. A natureza do trabalho desenvolvido nessa área tem íntima relação com a compreensão que se tem desses dois conceitos.                 Originalmente, tanto a prática como a reflexão teórica da educação física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Atualmente a análise crítica e a busca é por um corpo que interage e se movimenta como sujeito social e como cidadão.
        Para melhor entender a complexidade da questão procura-se fazer uma distinção entre organismo – um sistema estritamente fisiológico – e o corpo – que se relaciona dentro de um contexto sócio-cultural, abordando os conteúdos da educação física como expressão de produções culturais com conhecimentos historicamente acumulados e socialmente transmitidos. A expectativa de aprendizagem se concentra no desenvolvimento das habilidades motoras, respeitando as regras de convívio escolar, bem como limitações e respeito mútuo, domínio das habilidades fundamentais de locomoção, estabilização e manipulação; reconhecer o corpo como organismo integral que interage com o meio físico; compartilhar idéias, espaços e equipamentos com os colegas;  reconhecer diferentes movimentos e posições em situações de relaxamento e  tensão; compreender as noções de lateralidade tempo e espaço; compreender a prática esportiva de forma recreativa; compreender as regras no contexto dos jogos e brincadeiras.